看看西安这些中小学怎样利用人工智能
1月30日，2024世界数字教育大会在上海开幕，“数智未来”教育展受到广泛关注，其中，人工智能（AI）个性化教学系统正在成为老师的智能助教。你知道吗？西安一些中小学也在利用人工智能辅助教育教学。一起来看看，人工智能如何使中小学教育教学变得更加智慧。
借助AI批改作文和绘画
帮助师生减负
对西安经开第三小学的学生来说，用人工智能批改作文、绘画是一种特别的体验。2023年秋季学期，经开三小3-6年级尝试用AI来批改作文。该校三年级八班语文老师牛云轩介绍，首先，学生在草稿本上写出作文初稿，然后在信息技术课上用电脑将自己的作文打出来，再上传到人工智能软件，人工智能就会进行第一轮修改，指出哪些语句不通顺，哪些字是错别字，并即时评分。学生们修改后，老师再进行第二轮批改。
“这样一来将信息课与语文学科做了融合，锻炼了孩子的打字输入能力，也能给学生减负——少誊写一遍作文。同时，人工智能也能拓展老师的作文评语，使作文评语更加个性化。”牛云轩老师说，人工智能批改作文效果比较明显，学生在人工智能软件上不仅能看到自己的作文批改情况，还能看到班级中其他同学的优秀作文，相互学习，给学生们提供了展示的平台，激发了学生写作的热情，家长也能看到孩子的习作情况。刚开始孩子们打字还不太熟练，家长可以帮助孩子拍照上传。使用人工智能技术确实能够减轻学生和老师的负担。
经开三小校长张海兰介绍说，学校在美术教学上也引入了人工智能，孩子们用人工智能创作，孩子们特别喜欢，还举行了人工智能主题画展。
开设人工智能课程
主打融合多学科和创新
据了解，近年来，西安一些学校开设了人工智能课程。西安高级中学开设了多门人工智能课程，人工智能实验班分别与同济大学、西北工业大学合作开设了无人机课程，培训学生无人驾驶操控及航空知识，并参加各级无人机大赛。此外，学校的机器人社团还开设了机动车无人驾驶课程，培养学生在仿真场地上运用各种传感器自己动手设计智能汽车，完成各种任务。开设了单片机课程，培养学生运用单片机独立设计各种智能控制的创意作品，如测温枪、智能门禁、无线遥控汽艇、智能住宅等作品，学生表现出了浓厚的兴趣和无限的创造力。
西安市莲湖区陕西师范大学实验小学信息技术老师朱丽彬介绍，学校的人工智能课程分为两种：一种是编程类课程，让孩子们利用人工智能里的人脸识别、图像识别、文字识别、机器学习等自己设计自动售货机，或者设计诗歌大会等智能小程序；另一种课程是软硬件相结合的，使用人工智能二级三级套件，用像乐高一样的颗粒搭建“无人驾驶车”，再进行编程，便可以实现一些智能效果，比如遇到障碍物紧急制停。
西安交通大学附属小学1-6年级学生都有人工智能这门课，学校将机器人、3D打印与美术、3D打印与数学建模、STEM课程、可视化编程等课程与人工智能多元融合，形成创新课程群，面向一至六年级贯通式开设人工智能课程。
交大附小除了拥有人工智能博物馆，还有人工智能教室，各个智能区域配备了相应的人工智能教学、演示设备，如：新智人人脸识别机器、ZSpace增强现实机器、乐高spike机器人、克鲁泽人形机器人、悟空机器人、VR头戴设备、3D建模打印机、无人机，以及满足学生数量的笔记本电脑、平板电脑等。同时学校还开设编程、机器人、创意搭建等人工智能类社团10余个，每年至少组织一次“人工智能学科节”活动，并将人工智能教育以多种形式渗透在学科教育、德育活动等各方面。
在陕西省西安小学教育集团，学生已经在进行通识性人工智能学习与人工智能社团项目学习了，从二年级开始，学生利用每周一次的信息科技课进行通识性人工智能学习。
打造“未来课堂中心”
学生像工程师一样去探究
“我们发现人工智能可以有效促进学生的学习与成长，于是借助智慧平台，成立未来课堂中心，进行新兴学科通识性人工智能学习与人工智能社团项目学习。”陕西省西安小学副校长李娜说，为期一年的人工智能通识课程学习之后，学校将结合学生发展状况和自主意愿，成立多个人工智能社团，进行编程、无人机、机器人等长期性的项目化学习。
李娜说，每天利用课后服务时间，学生分年级、项目、群组进行训练，促使孩子们以全新的视角接触知识要点，体验学习过程，激发创新思维，让孩子像科学家一样思考，像工程师一样探究。同时，利用平台提供的积分功能、周测功能和月赛功能，老师组织孩子们完成主题任务，后台自动生成学生个体完成情况和班级总成绩，实现个人学习反馈和班级竞赛成绩的精准记录，借助大数据帮助教师了解学情，及时调整教学内容和进度，提升教学质量。
据悉，“十四五”期间，西安市将进一步聚焦“数据、资源、教师、学生、应用、环境、安全”等方面，持续推进优质教育资源共享和数字化赋能教育综合治理，以数字化赋能师生发展，深入推进教育数字化转型。 华商报记者 耿艳红